‼ВНИМАНИЮ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ! ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЯХ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОЗВОЛЯЮЩИХ СОХРАНИТЬ ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ И УВЕЛИЧИТЬ ИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ. (Как организовать учебный процесс, чтоббы он основывался на здоровых, природных и физиологических механизмах детей, а не подавлял их). Есть шокирующие данные, к чему приводят нынешние подходы в образовании, это необходимо изменить!
‼О ВЛИЯНИИ КОМПЬЮТЕРОВ И ГАДЖЕТОВ НА ИНТЕЛЛЕКТ ДЕТЕЙ (есть результаты экспериментов) И ПОЧЕМУ СОТРУДНИКИ СИЛИКОНОВОЙ ДОЛИНЫ ОТДАЮТ СВОИХ ДЕТЕЙ В ШКОЛЫ БЕЗ КОМПЬЮТЕРОВ.
Предлагаю познакомиться с наработками профессора Владимира Филипповича Базарного (учёный, врач и педагог-новатор) и его методиками обучения детей. Внедрение этих знаний позволит повысить успеваемость школьников, сохранить их здоровье и воспитать полноценных людей-творцов, которые могут принести огромную пользу своей стране. Более 33 лет В.Ф. Базарный посвятил решению проблемы предотвращения демографической катастрофы путём сохранения и укрепления здоровья подрастающих поколений. В своих исследованиях он обнаружил корни и причины наблюдаемого в последние десятилетия процесса деградации и угасания духовной, психологической и физической жизнеспособности людей, убедительно показав, что существующая система воспитания и обучения детей в детских садах и школах ориентирована против природы ребёнка.
Предлагаемые Базарным технологии очень просты и многое из этого родители могут делать дома самостоятельно. Все методики Базарного строго научны и основаны на исследованиях, проводимых на протяжении десятков лет. Базарный проводил свои исследования на базе Научно-исследовательского института медицинских проблем северо-сибирского отделения академии медицинских наук СССР. Все, что Базарный предлагает – это не инновации. В советские годы вышла от министерства здравоохранения методическая программа рекомендаций для всех школ, основанная на этих разработках. 37-й научный совет Академии Наук принял постановление о мировом открытии – найдена одна из основных причин всех заболеваний школьников. Вышла разработка Минздрава, эту систему исследовали десятки институтов и есть заключение, что это необходимо внедрять во всех школах. Накануне 90-х годов собрали всех министров образования и здравоохранения и начали внедрять, но с развалом СССР внедрение этой системы в школы остановилось. Наработки ученого защищены множеством патентов. Сейчас в республике Коми был проведен крупнейший социально-педагогических эксперимент – 490 образовательных учреждений перешли на систему обучения Базарного. Работала большая комиссия от Академии Медицинских наук, и получили санитарно-педагогическое заключение от Роспобреб надзора Федерального уровня на использование системы образования Базарного и всех ее элементов в школах. На сегодняшний момент в России только система обучения Базарного имеет полное санитарно-педагогическое заключение и разрешение на использование.
Система обучения Базарного была введена в Азербайджане на государственном уровне и сразу дала значительное улучшение в успеваемости и здоровье учащихся. Некоторые наработки из системы Базарного были учтены в Израиле и в организации офисной работы Google. Также В.Ф. Базарный был приглашен с докладом о своей системе в Конгресс США.
Более подробно про ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ, разработанные Базарным. Как сохранить здоровье школьников, развить и сохранить их душевный и творческий потенциал. Как остановить расчеловечивание детей (эту проблему признают сверхважной многие педагоги мира). Смотрите в видео: https://vk.com/video-49560567_456240285
Одна из здоровьесберегающих технологий - РАЗДЕЛЬНО-ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК (то есть обучение мальчиков и девочек в параллельных классах в рамках одной школы). Эксперименты показали, что обучение мальчиков и девочек отдельно в параллельных классах дает повышение эффективности обучения. В современном обществе почти повсеместно девочек учат так же, как мальчиков. Таким образом прививают им неверное видение своей жизненной роли – отсюда несчастливые в личной жизни женщины. Мальчиков же не ориентируют на соответствующую им социальную деятельность – отсюда профессионально потерянные мужчины (те, кто не доволен своей работой, своим положением и достижениями). Учителям рекомендуют, например, осторожно проводить в «девчоночьих» классах соревнования, потому что эмоциональные девочки иногда очень остро реагируют на неудачу, если проигрывают. А мальчишек, наоборот, соперничество может подстегнуть, заставить быстрее думать, искать правильный ответ.
Речь не идёт о двух учебных программах. Просто одну и ту же дисциплину дети изучают разными темпами, часто по-другому строится и сам урок. Девочкам нужно подробно объяснить тему, привести примеры, а после этого проверить, как они усвоили материал, предложив решить задачку. Мальчикам свойственно искать новые пути, быть первооткрывателями. Им лучше предложить сначала справиться с заданием самостоятельно, а уже потом обобщить, рассказать, как и почему надо было действовать. Следует учитывать и такую особенность — мальчиков необходимо включать в поисковую деятельность, их надо подталкивать к нахождению принципа решения, они лучше работают тогда, когда характер вопросов — открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не просто повторить за учителем и запомнить информацию. Их нужно натолкнуть, чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение урока, тогда они запомнят и усвоят материал.
Видео О РАЗДЕЛЬНО-ПАРАЛЛЕЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК можно посмотреть здесь: https://www.youtube.com/watch?v=emnDE9yi2CA
Материалы по здоровьесберегающей технологии доктора Базарного можно изучить и скачать здесь: http://www.bazarny.ru/contents-71-71-71.html
Необходимо исключить использование любых гаджетов в школе, в том числе и компьютеров. Компьютеры начинать использовать в обучении, например, с возраста 13 лет.
Это исходит из того, что исследования и эксперименты показали, что использование гаджетов и компьютеров детьми приводит к развитию слабоумия и цифрового аутизма: https://www.youtube.com/watch?v=RZJPLg8pzlc
В дополнение «ПОЧЕМУ СОТРУДНИКИ СИЛИКОНОВОЙ ДОЛИНЫ ОТДАЮТ СВОИХ ДЕТЕЙ В ШКОЛЫ БЕЗ КОМПЬЮТЕРОВ? И ПОЧЕМУ СТИВ ДЖОБС ЗАПРЕЩАЛ СВОИМ ДЕТЯМ АЙФОНЫ?»: https://lubodar.info/shkoly-bez-kompyuterov/
«10 ПРИЧИН ЗАБРАТЬ У РЕБЕНКА ПЛАНШЕТ И СМАРТФОН»: https://lubodar.info/10-prichin-zabrat-u-rebenka-planshet-i-smartfon/
— Строить обучение и воспитание дома и в школе так, чтобы уберечь детей от потребительства.
Фильм «ДЕТИ-ПОТРЕБИТЕЛИ: КОММЕРЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТСТВА». Общество потребления. Пути выхода. КАК УБЕРЕЧЬ РЕБЕНКА ОТ ПОТРЕБИТЕЛЬСТВА: https://lubodar.info/obshhestvo-potreblenia-puti-vyhoda/
Если Вы хотите вырастить хороших детей, тратьте на них в два раза меньше денег и в два раза больше времени. (Эстер Селсдон).
Необходимо вести в школах уроки экологического образования, обучение разделению мусора, посадке растений, проводить массовые акции высадки школьниками деревьев и других растений, организовать школьный огород.
Осуществлять восстановление силами школьников и студентов почв и лесов. Это дает правильные знания о мире, патриотизм, вырабатывает ответственность за свои действия, за свою землю и свою страну. Важно объяснять детям важность посадки деревьев и вместе с детьми сажать деревья. Обучать детей сажать лесосады. Рассказывать детям о взаимосвязях всех живых существ и растений в природе, о важности их сохранения. Рассказывать о съедобных и лечебных дикорастущих растениях.
Школа без мусора или Червяк учит школу. Чтобы состояние окружающей среды улучшилось, нужно не только говорить об этом, но и предпринимать конкретные шаги. Но что может сделать простой человек, не мэр города, не политик? Ответ на этот вопрос дается в фильме. Ученики одной из школ в Германии решили сократить количество мусора, выбрасываемого ежедневно. Дети стараются избегать предметов одноразового пользования и упаковок, а органические отходы перерабатывают в компост. Из экспериментов с дождевым червяком ребята узнают о пользе этих существ для почвы и растений. Но дети не только учатся сами, но и учат своих родителей, как каждый человек может помочь окружающей среде: https://www.youtube.com/watch?v=8GwGEBDBQSE
Примеры экологических уроков:
Экологический урок 5 класс: https://www.youtube.com/watch?v=tUGHICaHKy4
Экологический урок «Будущее Земли зависит от тебя», 16-17 лет: https://www.youtube.com/watch?v=ZmTZIFsTCcM
Хотя проще всего просто начать показывать детям видео из подборок расположенных выше в разделах о восстановлении земель и видео в подборке по пермакультуре, о пчелах и т.д. (если необходимо, то я могу по запросу составить программу из различных материалов и видео, которые стоит показывать детям разных возрастных категорий).
— Необходимо во всех детских садах и школах создать огороды, природные игровые зоны и сенсорные сады для проведения садовой терапии.
Вот несколько примеров позитивного влияния садовой терапии (общения детей с растениями и животными) на психологическое состояние детей:
* Экологическая терапия в детском саду дала потрясающие результаты. Апатитский детский сад № 10 стал победителем 19-ого регионального конкурса «Лучшие товары и услуги Мурманской области». В номинации «Услуги для населения» учреждение представило «экологическую терапию». Методика помогает социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности, с речевыми нарушениями: https://www.youtube.com/watch?v=F1bckFE-ghQ
* Садовая терапия в Ботаническом саду ИГУ. В Ботаническом саду ИГУ, в рамках психологической программы «Садовая терапия», разрабатываются экологические способы реабилитации тех, кто страдает от стрессов, а также физическими или психическими заболеваниями. Использовать природу в лечебных целях здесь начали 10 лет назад. Сегодняшние ученики — дети, которые отстают в умственном развитии. Схема урока стандартная — полив, пересадка растений. Ванда Григорьева с дочерью Александрой в группе уже не первый год. Женщина рассказывает: работа с растениями благотворно влияет на здоровье дочери. «Это обучение, во-первых. Она понимает, что цветы нужно садить, поливать и еще она учит названия растений, например, «Саньсивьера». Это очень сложно для нее, но она, тем не менее, развивает свой язык. Благотворное влияние видно во всем»: https://www.youtube.com/watch?v=MniJkRjFaZI
СОЗДАНИЕ ПРИРОДНЫХ ИГРОВЫХ ЗОН ДЛЯ ДЕТЕЙ, КАК ЭТО ДЕЛАЮТ В ЕВРОПЕ, поможет решить вопросы расчеловечивания и творческого развития детей (то, о чем говорил Базарный в своем видео, расположенном выше), увеличит уровень психологического комфорта детей. Города разрастаются и захватывают все больше природных пространств. Уголки природы в городе сжимаются и уничтожаются. Это приводит к гибели местных экосистем и сказывается на восприятии действительности и здоровье жителей. Особенно страдают дети. Те из них, которые оторваны от природы, больше болеют и растут с нарушениями психики. Творцов среди них становится все меньше, бессмысленных страдальцев все больше. Город постепенно нивелирует и переламывает своих жителей. Но некоторые жители городов стали об этом задумываться и начали делать попытки исправить эту тенденцию. В данном видео есть несколько удачных примеров по созданию природных зон для детей в Европе. Хотелось чтобы этот опыт получил всестороннее распространение и люди, наконец, научились жить в комфортных условиях, при этом будучи в гармонии с Природой!: https://www.youtube.com/watch?v=jRXLh6YaaMA
Или более простой вариант – создать в каждой школе и детском саду СЕНСОРНЫЙ САД. Сенсорный сад — это сочетание в рамках небольшого участка сразу нескольких природных материалов с разными фактурами (песок, галька, сено и т.д.). Сенсорный сад имеет широкое применение, но главное – это восстановление гармоничного психоэмоционального состояния людей с аутизмом, синдромом дефицита внимания, гиперактиности, нарушением одного из органов чувств. Допустим, у человека слабое зрение, тогда в качестве компенсации обостряются и стимулируются другие органы чувств, которые помогут ему восполнить картину мира в полной мере. Однако и для жителей мегаполиса, особенно для тех, кто нуждается в реабилитации после болезни или восстановлении душевных сил, посещение такого сада будет очень полезно. Отдельно важно упомянуть огромное значение сенсорного сада в развитии маленьких детей. В раннем возрасте развитие речи тесно связано со стимуляцией мелкой моторики рук. А объясняется это тем, что в головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. В сенсорном саду есть возможность окружить ребёнка разнообразными ароматами, цветами, формами, звуками и текстурой растений, которые можно потрогать пальчиками и тут же попробовать на вкус. Благодаря этим новым ощущениям в мозгу ребёнка образуются нейронные связи, которые дадут толчок в развитии нервной системы и интеллекта.
Такой садик может быть статичным, располагаться прямо на газоне, а может быть мобильным, состоять из модулей, наполненных выбранными материалами. Первый вариант более органично впишется в ландшафт, а второй — более практичный, простой в уходе.
Посмотрите это видео о сенсорных садах (садах чувств): https://www.youtube.com/watch?v=lsgM48qALyE
Вот здесь статьи о сенсорных садах:
Сенсорный сад: терапия наших ощущений: https://www.greenmarket.com.ua/blog/na-zdorovie/sensornyiy-sad/
Что такое сенсорный сад и зачем обустраивать его на собственной даче: https://www.ivd.ru/dizajn-i-dekor/landsaft/chto-takoe-sensornyj-sad-i-zachem-obustraivat-ego-na-sobstvennoj-dache-48571
Если у кого-то есть дети с аутизмом, синдромом дефицита внимания, гиперактивностью и т.д., то может быть полезна вот эта статья «ПРАВДА О БИПОЛЯРНОМ РАССТРОЙСТВЕ И СИНДРОМЕ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ (СДВГ), О ЛОЖНЫХ ДИАГНОЗАХ, СИМПТОМАХ, ПОЛЕЗНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ. Дорогие читатели, особенно те, кто является родителями, прочитайте внимательно эту статью, чтобы узнать факты, которые однажды могут спасти жизнь вашему ребёнку»: https://lubodar.info/pravda-o-bipolyarnom-rasstrojstve-i-sindrome-defitsita-vnimaniya-i-giperaktivnosti/. Как-то я встретила видео одной женщины-блоггера, которая делилась тем, что у нее у сына был синдром дефицита внимания. Она рассказала, что возила его в США к какому-то известному диетологу, который помог скорректировать рацион питания и после изменения питания состояние сына значительно улучшилось. И вот еще интересная статья: «БАКТЕРИИ УПРАВЛЯЮТ СОЗНАНИЕМ ЛЮДЕЙ: МИРЫ ВНУТРИ НАС. КИШЕЧНЫЕ БАКТЕРИИ И ШИЗОФРЕНИЯ, АУТИЗМ»: https://lubodar.info/bakterii-upravlyayut-soznaniem-lyudej-kishechnye-bakterii-i-shizofreniya-autizm/. Прочитав эту статью есть над чем задуматься и эта информация еще раз подтверждает важность правильного питания, так как микрофлора кишечника сильно зависит от рациона питания человека. И также важно переодическое лечебное голодание.
